數(shù)字示波器的使用常識
雖然示波器的牌號、型號、品種繁多,但其基本組成和功能卻大同小異,本文介紹通用示波器的使用方法。
一、面板介紹
1.亮度和聚焦旋鈕
亮度調(diào)節(jié)旋鈕用于調(diào)節(jié)光跡的亮度(有些示波器稱為"輝度"),使用時應使亮度適當,若過亮,容易損壞示波管。 聚焦調(diào)節(jié)旋鈕用于調(diào)節(jié)光跡的聚焦(粗細)程度,使用時以圖形清晰為佳。
2.信號輸入通道
常用示波器多為雙蹤示波器,有兩個輸入通道,分別為通道1(CH1)和通道2(CH2),可分別接上示波器探頭,再將示波器外殼接地,探針插至待測部位進行測量。
3.通道選擇鍵(垂直方式選擇)
常用示波器有五個通道選擇鍵:
(1)CH1:通道1單獨顯示;
(2)CH2:通道2單獨顯示;
(3)ALT:兩通道交替顯示;
(4)CHOP:兩通道斷續(xù)顯示,用于掃描速度較慢時雙蹤顯示;
(5)ADD:兩通道的信號疊加。維修中以選擇通道1或通道2為多。
4.垂直靈敏度調(diào)節(jié)旋鈕
調(diào)節(jié)垂直偏轉靈敏度,應根據(jù)輸入信號的幅度調(diào)節(jié)旋鈕的位置,將該旋鈕指示的數(shù)值(如0.5V/div,表示垂直方向每格幅度為0.5V)乘以被測信號在屏幕垂直方向所占格數(shù),即得出該被測信號的幅度。
5.垂直移動調(diào)節(jié)旋鈕
用于調(diào)節(jié)被測信號光跡在屏幕垂直方向的位置。
6.水平掃描調(diào)節(jié)旋鈕
調(diào)節(jié)水平速度,應根據(jù)輸入信號的頻率調(diào)節(jié)旋鈕的位置,將該旋鈕指示數(shù)值(如0.5ms/div,表示水平方向每格時間為0.5ms),乘以被測信號一個周期占有格數(shù),即得出該信號的周期,也可以換算成頻率。
7.水平位置調(diào)節(jié)旋鈕
用于調(diào)節(jié)被測信號光跡在屏幕水平方向的位置。
8.觸發(fā)方式選擇
示波器通常有四種觸發(fā)方式:
(1)常態(tài)(NORM):無信號時,屏幕上無顯示;有信號時,與電平控制配合顯示穩(wěn)定波形;
(2)自動(AUTO):無信號時,屏幕上顯示光跡;有信號時與電平控制配合顯示穩(wěn)定的波形;
(3)電視場(TV):用于顯示電視場信號;
(4)峰值自動(P-P AUTO):無信號時,屏幕上顯示光跡;有信號時,無需調(diào)節(jié)電平即能獲得穩(wěn)定波形顯示。該方式只有部分示波器(例如CALTEK卡爾泰克CA8000系列示波器)中采用。
9.觸發(fā)源選擇
示波器觸發(fā)源有內(nèi)觸發(fā)源和外觸發(fā)源兩種。如果選擇外觸發(fā)源,那么觸發(fā)信號應從外觸發(fā)源輸入端輸入,家電維修中很少采用這種方式。如果選擇內(nèi)觸發(fā)源,一般選擇通道1(CH1)或通道2(CH2),應根據(jù)輸入信號通道選擇,如果輸入信號通道選擇為通道1,則內(nèi)觸發(fā)源也應選擇通道1。
二、測量方法
1.幅度和頻率的測量方法(以測試示波器的校準信號為例)
(1)將示波器探頭插入通道1插孔,并將探頭上的衰減置于"1"檔;
(2)將通道選擇置于CH1,耦合方式置于DC檔;
(3)將探頭探針插入校準信號源小孔內(nèi),此時示波器屏幕出現(xiàn)光跡;
(4)調(diào)節(jié)垂直旋鈕和水平旋鈕,使屏幕顯示的波形圖穩(wěn)定,并將垂直微調(diào)和水平微調(diào)置于校準位置;
(5)讀出波形圖在垂直方向所占格數(shù),乘以垂直衰減旋鈕的指示數(shù)值,得到校準信號的幅度;
(6)讀出波形每個周期在水平方向所占格數(shù),乘以水平掃描旋鈕的指示數(shù)值,得到校準信號的周期(周期的倒數(shù)為頻率);
(7)一般校準信號的頻率為1kHz,幅度為0.5V,用以校準示波器內(nèi)部掃描振蕩器頻率,如果不正常,應調(diào)節(jié)示波器(內(nèi)部)相應電位器,直至相符為止。
2.示波器應用舉例(以測量788手機13MHz時鐘脈沖為例)
手機中的13MHz時鐘信號正常是開機的必要條件,因此維修時要經(jīng)常測量有無13MHz時鐘信號。步驟如下:
(1)打開示波器,調(diào)節(jié)亮度和聚焦旋鈕,使屏幕上顯示一條亮度適中、聚焦良好的水平亮線;
(2)按上述方法校準好示波器,然后將耦合方式置于AC檔;
(3)將示波器探頭的接地夾夾在手機電路板的接地點,探針插到788手機CPU第腳;
(4)接通手機電源,按開機鍵,調(diào)節(jié)垂直掃描水和平掃描旋鈕,觀察屏幕上是否出現(xiàn)穩(wěn)定的波形,如果沒有,一般說明沒有13MHz.
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